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2021年度中醫學專業學位授權點建設情況報告

發布時間:2022-04-21 18:05 作者: 系統

一、學位授權點基本情況


我校中醫學專業學位授權點于1960年開始招收全日制本科生,1979年開始招收碩士研究生,1981年獲批中醫診斷學、中醫內科學等6個二級碩士學位授權點,1986年成為國務院學位辦批準的第三批博士學位授權單位,獲批中醫學一級學科博士專業學位授權點,涵蓋中醫內、外、婦、兒、骨傷、五官、針推、中西結合8個中醫類專業學位。

學位點致力平臺搭建,教學軟硬件設施齊全,臨床技能培訓中心是教育部“國家級實驗教學示范中心”,擁有“名醫傳世學習平臺”、在線視頻培訓考核平臺,總面積5800平米,有總值達2521萬元儀器設備,建立了模擬中醫診療的實踐教學環境。

平臺建設一覽表

序號

名稱

級別

個數

1

國家重點學科

國家級


1

2

國中局重點學科





12

3

國家地方聯合工程實驗室





1

4

省部共建國家重點實驗室培育基地





2

5

重大疾病防治研究及轉化教育部重點實驗室





1

6

國中局三級科研實驗室





5

7

國家中醫臨床研究基地





2

8

國中局國家中醫住院醫師規范化培訓基地





6

9

國家臨床重點???/p>





10

10

國中局重點???/p>





21

11

國家中醫藥傳承基地





5

12

國家級中醫技能實踐教學示范中心





1

13

國家級教學團隊





1

14

國家級精品課程





1

15

國家精品資源共享課





1

16

省重點學科

省部級

5

17

省優勢特色重點學科





2

18

省重點實驗室





4

19

省工程技術研究中心





5

20

省2011協同創新中心





1




























學位點旨在培養具有高尚道德情操,掌握堅實的中醫基本理論和專業知識,能獨立處理本專業常見病、多發病的診治工作,并具有較強的創新能力和獨立從事科學研究的能力,適應我國社會主義現代化建設和醫藥衛生事業發展的高級中醫臨床人才。專業博士采取導師指導和導師組集體培養相結合的培養方式;專業碩士采用學位課程學習與住院醫師規范化培訓相結合的培養方式,以住院醫師規范化培訓為主。

二、學位授權點建設取得的成績

(一)制度建設重落實

本學位點重視人才培養,不斷完善質保體系。嚴控招生選拔,加強過程監督,2年中醫學研究生專業學位授予率達到93.35%,確保培養質量優秀。

1.改革招生制度。優化推免、轉段和統招的結構比率,將指標向優勢、前沿和服務國家重大需求的學科傾斜,進而吸引優質生源,其遍布全國,質量提升。近2年報考博士391名、碩士2482名,招收博士105名、碩士913名,錄取比例分別為26.85%、36.78%,并與寧夏醫科大學聯合培養28名中醫專碩。

2.完善獎助體系制度。建立健全獎學金評優體系和“三助一輔”體系,近2年109人獲國家獎學金,全日制專業學位研究生學業獎學金覆蓋率達100%。

3.強化監督管理制度。實現督導常態化,實施“嚴格過程考核-學業監督預警-過程分流淘汰”管理。加大對開題、中期考核及論文質量的管控力度,實行原始資料審核制,嚴把質量關,對學術造假實行零容忍。近2年抽檢46篇碩博士學位論文,合格率達100%;獲評省級優博論文4篇,優碩論文30篇;執醫通過率達98.89%,授予博士學位112人,碩士學位1418人。

(二)思政教育有成效

1.思政隊伍聚亮點,黨團構建創平臺

分別授予27名導師“優秀研究生導師”稱號,26名導師“研究生導師立德樹人建設先進個人”,充分發揮優秀導師示范引領作用。重視研究生黨員發展,培養入黨積極分子461名,發展黨員186名,研究生黨員占比達38.52%。是全國黨建工作標桿院系和樣板支部,獲批省思想政治工作研究基地和重點教學科研機構、省中國特色社會主義理論體系研究基地,省“三全育人”試點高校和試點院系,獲省“岐黃之路特色成長輔導室”立項。

2.課程思政育成果,社會實踐顯當擔

把中醫文化作為重要育人資源,構建“以德樹人、以文化人、以仁醫人”模式,實現課程思政全覆蓋,成功舉辦了課程思政教學競賽,編寫出版《瀟湘戰歌》,開展書記第一課、校長第一課,累計參加省級“三下鄉”400余人次,開展義診5000余人次,思政教育成果豐碩。獲省“思想政治教育研究與實踐”先進集體1項、先進個人4項,獲國家優秀志愿者1人、省優秀共青團員2人、優秀畢業生107人,屈嵐曾赴蘇丹進行維和醫療,被授予“聯合國和平勛章”,“博士團”獲省優秀服務團隊2次。疫情當前,500余名畢業生援鄂,獲評“全國三八紅旗手”、“抗擊新冠肺炎疫情先進個人”等稱號。

(三)課程教學提質量

積極推進課程改革,加大優勢特色課程、線上精品課程,實驗技能與臨床教學貫穿課堂,結合思政建設,構建起多層次、立體化的課程體系,醫教協同成效顯著。

1.以四大經典為引領,構建《經典與臨床》課程,打造團隊,強調傳承,注重實踐。中醫學、中西醫臨床醫學獲批國家級一流專業建設點;獲評5門國家級一流課程;累計立項省級優質課程16項、高水平研究生教材11項。

2.定期開展“名醫大講壇”,由名老中醫藥專家講授《臨床思維》核心課程,以強化臨床思辨能力,結合實踐技能培養,逐步提升中醫臨床療效與自信。

3.通過開設《臨床科研方法與循證醫學》課程,注重科研設計,突出臨床研究。

(四)師資建設有舉措

依托10余家培養單位,以學科、科室組建團隊,發揮知名專家“傳幫帶”作用,充實“雙師”隊伍,強化導師為“第一責任人”,加強管理監督,壓實主體責任。提高導師遴選標準,實行招生資格年度審核制,健全進入與退出機制。構建上崗培訓與全員輪訓、集中與分散、線上與線下相結合的培訓體系,累計培訓1000余人次。本學位點現有博導84人,碩導335人。近5年清退不符條件導師5人,2年新增博導11人,碩導76人。

師資隊伍情況一覽表

序號

名稱

級別

人數(名)

1

“百人計劃”


國家級

2

2

國醫大師


4

3

岐黃學者


1

4

青年岐黃學者


2

5

新世紀“百千萬人才工程”國家級人選


1

6

全國優秀科技工作者


2

7

全國先進生產力杰出人物


1

8

全國優秀教師


1

9

國家“萬人計劃”教學名師


1

10

全國中醫藥高等學校教學名師


2

11

國家級學會會長及主任委員



12

享受國務院政府特殊津貼專家


34

13

全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作指導老師

國家級

5

14

國家級名中醫


2

15

全國中醫臨床優秀人才研修培養對象


23

16

全國“百名杰出青年中醫”


4

17

教育部霍英東教育基金會全國高等院校青年教師獎獲得者


2

18

全國優秀中醫青年


1

19

湖南省121人才工程人才

省部級

6

20

湖南省高層次衛生人才


25

21

工程領軍人才


6

22

省部級突出貢獻中青年專家


3

23

湖南省優秀中青年專家


2

24

省級教學名師


2

25

湖南省實踐教學優秀教師


1

(五)科學研究有提升

深耕中醫特色,聚集前沿,圍繞關鍵科學問題開展系列臨床與應用基礎研究,形成了中醫藥治療新成果。近2年獲省部級一等獎2項、二等獎6項、三等獎10項;獲科研項目國家級57項、省部級230項,獲科研經費達7200余萬元;發表高水平學術論文1600余篇,其中SCI收錄325篇,CSCD收錄643篇;獲專利授權447項;成果專利轉化40項,轉化金額共計2500余萬元。

(六)社會服務應需求

以社會需求為導向,設置職業規劃及就業指導,聚焦中醫藥“大健康”,將全民健康理念與其有機融合,助力“健康中國”建設,傳承發揚中醫藥事業,力爭向全社會輸送高素質人才。近2年參加雙創活動近百項,涉及“醫療服務、健康管理、康養保健、互聯網+、健康扶貧”等各個方面,應用前景廣闊,培養了創新意識,提高了創業能力。71.81%的畢業生走向醫療衛生崗位,畢業生與用人單位雙向滿意度達88.54%。

三、學位授權點建設存在的問題

(一)專業學位研究生培養模式亟待完善

我校研究生培養雖取得了些許成績與經驗,但如何落實國家住院醫師規范化培訓,并按其實施細則,需在33個月中組織完成系統性臨床訓練將是目前我校亟待解決的瓶頸問題,另臨床??萍寄芸己吮O控體系成效亦有待進一步確定。

(二)研究生激勵機制有待進一步完善

培養機制深入改革受到體制掣肘而難以推進,甚至被迫中斷。如獎學金動態管理制度,因外部多方面的壓力不得不進行妥協性調整。獎助體系在資助強度和受益面上亦難以滿足研究生基本待遇需求,也無法真正使其把時間和精力集中在學業上。

四、下一年度建設計劃

(一)健全體系,完善組織領導機制

健全學校、醫院和科室內部的教育工作協調機制,加強對臨床醫學人才培養的規劃、政策保障、工作指導和檢查評估。高度重視培養工作,加強導師隊伍及相關教研室(??疲┙ㄔO。加強組織領導,為人才培養提供政策支持和制度保障。

(二)加大投入,重視平臺建設

將臨床、教學、科研工作同步發展作為醫院未來的發展方向,將醫學教育、人才培養作為醫院可持續發展的重要內容,不斷加大教學投入,完善教學平臺建設,為后期臨床培養提供優質條件。

三)結合規培,優化培養方案

進一步結合規培優化培養方案,使研究生在臨床實踐階段能獲得較好的臨床能力,做到多動手,多思考,善于發現問題和解決問題。



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